22 сентября на базе МКУ «Центр ППМС помощи» прошло районное методическое объединение, посвященное теме «Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с ОВЗ». Это мероприятие привлекло внимание учителей-логопедов и учителей-дефектологов, что обусловлено растущим количеством детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи, в частности, слоговой структуры слова. Данная проблема является одной из наиболее устойчивых и распространенных в речевом развитии детей раннего возраста. Более подробную информацию можно найти на сайте Администрации Кировского района.
В рамках данного мероприятия Яна Александровна Семенова представила выступление, охватывающее тему «Формирование слоговой структуры слова у детей 3 лет: теория, диагностика, практика». Она провела глубокий теоретический анализ, опираясь на научные данные. В своем выступлении она акцентировала внимание на значении слоговой структуры как основного элемента речевой деятельности. Одним из наиболее полезных моментов стала классификация ошибок слогового оформления, таких как элизии, итерации, контаминации, перестановки и пропуски. Яна Александровна объяснила, что корни этих нарушений кроются в несформированности ритмической организации речи, нарушениях моторного планирования, фонематических процессов, слухоречевой памяти и зрительно-пространственных представлений.
В диагностической части своего выступления Яна Александровна представила четкие критерии обследования, а также обоснованный выбор методик, включая экспресс-диагностику слоговой структуры. Практическая часть была посвящена системе поэтапного формирования слоговой структуры, где она продемонстрировала авторские игры и упражнения. Особенно была подчеркнута важность использования двигательного и зрительного анализаторов в процессе коррекционно-развивающей работы, направленной на преодоление нарушений слоговой структуры.
Учитель-логопед Инга Евгеньевна Малышева также провела практикум на тему «Профилактика нарушений слоговой структуры слова через развитие зрительно-пространственных представлений у дошкольников с ОВЗ». Она осветила онтогенез развития пространственных представлений и их влияние на речевое развитие ребенка, а также этапность коррекционной работы по исправлению нарушений зрительно-пространственных представлений. Инга Евгеньевна продемонстрировала эффективные приемы коррекционно-развивающей работы, при этом представив не разрозненные упражнения, а взаимосвязанную и целостную поэтапную систему работы.
Каждый этап сопровождался демонстрацией конкретных игр и пособий, что позволило специалистам увидеть, как обычные предметы — мяч, лист бумаги, геометрические фигуры — могут стать эффективными инструментами для коррекции нарушений пространственных представлений. В ходе выступления были представлены разнообразные приемы: игры на магнитной доске, с цветными стульчиками и стаканчиками, использование нейротубусов, графических диктантов и авторских рабочих листов для формирования умения ориентироваться в пространстве листа, танграм и многие другие. Инга Евгеньевна показала, как эти приемы могут быть эффективно внедрены в рамках артикуляционной гимнастики, автоматизации и дифференциации звуков на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.
Все выступления были проведены на высоком уровне, а использование мультимедийных презентаций и раздаточного материала способствовало эффективному усвоению информации среди специалистов. Такие мероприятия, безусловно, играют важную роль в повышении квалификации педагогов и в улучшении качества образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.